Εισαγωγή
Η εκπαίδευση των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες αποτελεί κεντρικό ζήτημα των σύγχρονων εκπαιδευτικών πολιτικών, καθώς σχετίζεται με την προώθηση της ισότητας, της ένταξης και της κοινωνικής δικαιοσύνης. Στην Ελλάδα, η **παράλληλη στήριξη** θεσμοθετήθηκε για να διασφαλίσει την πρόσβαση μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές μαθησιακές δυσκολίες στο γενικό σχολείο, προσφέροντας εξειδικευμένη εκπαιδευτική βοήθεια (Ν. 3699/2008). Η εφαρμογή της βασίζεται σε δύο κύριες μορφές: την **κρατική παράλληλη στήριξη** και την **ιδιωτική παράλληλη στήριξη**, οι οποίες έχουν διαφορετική στόχευση αλλά κοινό σκοπό: τη διασφάλιση της συμπερίληψης.
Ιδιωτική Παράλληλη Στήριξη: Πλεονεκτήματα
Η ιδιωτική παράλληλη στήριξη αφορά την πρόσληψη εκπαιδευτικού από την οικογένεια του μαθητή, κατόπιν έγκρισης του Υπουργείου Παιδείας. Παρότι εγείρει προβληματισμούς, παρουσιάζει σημαντικά πλεονεκτήματα:
1. **Συνέχεια και σταθερότητα**: Ο εκπαιδευτικός παραμένει σταθερά δίπλα στον μαθητή, ανεξάρτητα από καθυστερήσεις στο δημόσιο σύστημα (Παπαδοπούλου & Παπαδάτου, 2023).
2. **Εξατομίκευση της υποστήριξης**: Δίνεται η δυνατότητα επιλογής εκπαιδευτικού με εξειδικευμένη εμπειρία, προσαρμοσμένη στις ανάγκες του παιδιού (Giavrimis, 2024).
3. **Συνεργασία σχολείου – οικογένειας**: Η στενή επαφή με την οικογένεια ενισχύει τη συνέργεια μεταξύ σχολικής και οικογενειακής υποστήριξης (ΥΠΑΙΘ, 2023).
4. **Αυτοπεποίθηση μαθητή**: Η σταθερή παρουσία και η εξατομικευμένη βοήθεια ενισχύουν την ψυχολογική ασφάλεια και την ενεργή συμμετοχή του μαθητή στη μαθησιακή διαδικασία (Goutziamanis & Goutziamani, 2025).
5. **Συμπληρωματικός ρόλος**: Όταν οι κρατικοί πόροι δεν επαρκούν, η ιδιωτική παράλληλη στήριξη λειτουργεί υποστηρικτικά ώστε ο μαθητής να μη μένει χωρίς βοήθεια (Υπουργείο Παιδείας, 2025).
Κρατική Παράλληλη Στήριξη
Η παράλληλη στήριξη παρέχεται από το Υπουργείο Παιδείας μέσω προσλήψεων εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής, οι οποίοι υποστηρίζουν μαθητές εντός της γενικής τάξης. Η υποστήριξη εγκρίνεται μετά από αξιολόγηση των ΚΕΔΑΣΥ (Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης και Συμβουλευτικής) και έχει ως στόχο να εξασφαλίσει την **εκπαιδευτική ισοτιμία** (ΥΠΑΙΘ, 2023).
### Πλεονεκτήματα
* Διασφαλίζει την πρόσβαση όλων των μαθητών στην εκπαίδευση, ανεξάρτητα από την κοινωνικοοικονομική κατάσταση της οικογένειας.
* Συμβάλλει στην ενίσχυση της συμπερίληψης και στη μείωση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων (Giavrimis, 2024).
* Προωθεί τη συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών γενικής και ειδικής αγωγής, εμπλουτίζοντας την παιδαγωγική πρακτική (Goutziamanis & Goutziamani, 2025).
Συμπεράσματα
Η παράλληλη στήριξη, είτε κρατική είτε ιδιωτική, αποτελεί θεμελιώδες εργαλείο για την προώθηση της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης. Η κρατική στήριξη διασφαλίζει τον ισότιμο χαρακτήρα της εκπαίδευσης, ενώ η ιδιωτική ενισχύει την ευελιξία και την εξατομίκευση. Η μελλοντική εκπαιδευτική πολιτική οφείλει να ενδυναμώσει περαιτέρω τις δημόσιες δομές, αναγνωρίζοντας ταυτόχρονα τα πλεονεκτήματα της ιδιωτικής στήριξης ως συμπληρωματικού μηχανισμού.
Βιβλιογραφία
* Giavrimis, P. (2024). Parallel support as an institution for tackling social and educational inequalities. *British Journal of Special Education, 51*(2), 234–248. [https://doi.org/10.1111/1467-9604.12485](https://doi.org/10.1111/1467-9604.12485)
* Goutziamanis, G., & Goutziamani, T. (2025). Promoting inclusive education and parallel support in modern Greek schools: A legislative approach. *European Journal of Education and Pedagogy, 6*(2), 11–18.
* Παπαδοπούλου, Μ., & Παπαδάτου, Α. (2023). Ιδιωτική παράλληλη στήριξη και κοινωνικές ανισότητες στο ελληνικό σχολείο. *Επιστημονικό Βήμα Ειδικής Αγωγής, 12*(1), 45–59.
* Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. (2023). *Ερωτήσεις – Απαντήσεις για την Ειδική Αγωγή*. Αθήνα: ΥΠΑΙΘ.
* Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. (2025). *Εγκύκλιος για την παράλληλη στήριξη στο ολοήμερο σχολείο*. Αθήνα: ΥΠΑΙΘ.
—